可道學校文化在前期投標競爭中,順利取得了衙前農村小學的學校文化建設合作2013年11月30日,可道拿出初步方案與學校文化小組進行了提案和討論。確立了以“點亮孩子心地靈光”教育理念為靈魂引領學校辦學發展。會議上學校組織了老校長和當地文化名人及鎮領導參加。會議一致通過了可道文化的提議，學校對可道得策劃思路做出了表揚和肯定，此次提案取得了圓滿的成功。
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木珠源于菩提子，菩提子并非菩提樹所結的果實，而是名字叫川谷的草本植物。俗用為念佛之數珠，故稱菩提子。木本者為其別種，中國惟天臺山有之，謂之天臺菩提。校量數珠功德經中曰：“若菩提子為數珠者，或用掏念，或但手持，數誦一遍，其福無量。”而現今，菩提早已是一個通稱，代表著“覺悟”的含義。今天我們以菩提的靈動來體現天臺坦頭小學的師生們的精神面貌，用多元來表現木珠的種類及其特性變化，用同心來體現坦頭學校、家長、學生在同一個價值觀下，凝聚、團結的德育成果，用創新來體現學校對于學生本土文化木珠的了解和開展。寄予坦頭小學在天臺縣無限的良好發展。□ 在大會上，可道策劃總監胡洋根據學校特色講解學校文化理念。本文原標題：天臺坦頭小學正式啟動
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2014年2月17日，可道第一次提案會議在回浦實驗小學召開，此次提案首先由可道總經理陸總和創意總監胡總主講，會議主要討論學校的核心價值體系和學校的標志，臨?；仄謱嶒炐W以臨海的本土文化為基礎，學校自身“詞調”文化的百年發展為源頭，可道提出回歸育人本真尊重“人“的個性發展，符合學生身心發展。學校領導層與可道專家團隊激烈探討，相互碰撞，最后達成共識。接下來的工作圍繞學校的核心理念展開和外顯。盡請期待。
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2014年3月20日到學校，第一次來與校方領導代表溝通學校文化建設。大溪鎮第二小學可以追溯于30年代末期，從崇善書院演變到現在的大溪二小。學校以崇善、尚善為教育核心，提出“一路同行，用微笑開啟未來”作為學校的辦學理念，培養每一個學生的和諧發展、健康發展，實現師生、家長、學校之間的的共融性，一同發展一同成長?！踉诖髸?，可道策劃總經理陸宇慧，根據學校原有的崇真、尚善理念，提煉出更符合學校的教育理念“崇善、同行”的概念，更符合學?！耙宦吠小钡霓k學理念。達到了學校領導的共識和肯定?！蹩傻理椖砍蓡T與大溪鎮第二小學領導一起參觀了學校，并根據學校現有環境文化上的問題進行現場分析和溝通。本文原標題：大溪鎮第二小學第一次溝通訪談
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2014年3月20日，可道策劃團隊來到寧波鎮海招寶山的寶山幼兒園進行教育理念梳理梳理及視覺形象定位的項目溝通會議。此次可道出席的人員有運營部總監鄔偉珍，創意總監胡洋及專案執行周密。 寶山幼兒園在鎮海當地是一所規模相當大的一所幼兒園，在教學、衛生保健，兒童生活方面口碑尤佳，有陳逸飛美術工作室，鼓勵孩子的個性表現。朝宗坊為美食工作坊，讓孩子親自動手烹飪本土特色的菜肴。辦學特色以科技·體育為品牌課程，該課程的雛形從紙飛機發展到投擲、航天，最后走向科技。運動智能，生命智慧運動是該課程的核心理念，讓科學運動浸潤在孩子每一天生活中。在科技體育競賽中取得了遠高于市級幼校的成績。 在溝通過程中，發現寶山的幼兒園的老師共同的感受是師師之間有很強的團隊精神，家校之間協作溝通融洽，最后和孩子一起成長。 會上創意總監提出“靈動”“如獲至寶”的概念得到校方的肯定在視覺上，針對原先的迷彩元素及原標志上元素傳遞的訊息給予了解剖，都一致認為可以棄用。針對如何將“寶山”這塊風水寶地很好的融合進來，還需要可道策劃團隊做更深層次的研究挖掘，打造出一套全新的屬于寶山幼兒園自己的理念傳播及視覺形象。本文原標題：寧波寶山幼兒園項目啟動
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2014年2月25日，可道專業團隊總經理陸宇慧，運營部總監鄔偉診，策劃總監程穎等五位成員來到富陽新桐鄉中心做項目的溝通診斷會議。 會議開始由李校長做學校的概況介紹。富陽新桐鄉中心小學始建于1913年，是一所歷經百年的老校。目前生源多為留守兒童，經濟基礎差，家庭教育薄弱。學校存在非常嚴重的教學壓力，學生人數少及有智力問題的學生存在得不到很好的解決。皮劃艇、開心農場、陶泥是學校的特色活動，在德育方面成效頗豐，升旗儀式，國旗下的講話讓每個學生都得到參與。 在讀書活動方面經常定期開展征文比賽，讀書漂流，小廣播，故事比賽，朗誦比賽及演講比賽。陸宇慧總經理建議學校設立學生氣色成長信息檔案，關注兒童心理個性發張。經過雙方深入的訪談會議后，與校方達成共識，確立以小班、多元、生命為主線，多元心理、多元個性、多元智能，以七色花為元素深入挖掘理念及視覺表現。 本文原標題：富陽新桐鄉中心小學項目啟動
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